Once upon a summertime
Over the rainbow
On the street where you live
Peace Piece
Perdido
Shadow of your smile
Raindrops keep falling on my head
Say si bon
Smoke gets in your eyes
Somethin´Stupid
Stairway to the Stars
Somewhere beyond the sea
Softly as a morning sunrise
Strangers in the night
Star eyes
That´s what friends are for
Stormy weather
Sunny
That´s All
Sweet Lorraine
Sweet Georgia Brown
(A) time for love
Tea for two
These foolish things
Tenderly
The way you llok tonight
The way we were
Teach me tonight
Unforgettable
Time after time
Smile
Under Paris skies
Watermelon man
What a difference a day made
What a wonderful world
What are you doing the rest of your life
What kind of foll an I
When I fall in love
Why did I choose you
You are the sunshine of my life
Revista de CREATIVIDAD & MÚSICA: recursos, noticias y tips para crecer como artista. Improvisar al piano=millones de canciones en tus manos!
Notas y selección de textos sobre el metrónomo y la enseñanza del ritmo, II
SCHOENBERG: en un interesante artículo postula su adhesión a la teoría de atenerse a las indicaciones metronómicas por desconfianza del arte interpretativo de sus coetáneos.
VALLRIBERA: "ayuda a mantener el ritmo en determinados pasajes pero no conviene hacer un uso sistemático de él".
TURINA: "no se deben confundir nunca el compás y el ritmo, puesto que el compás es sólo una figuración muy imperfecta del ritmo.
Medir el compás y ritmar una frase musical son dos operaciones diferentes y a veces opuestas, hasta tal punto que la coincidencia del ritmo y del compás es caso puramente particular".
Como puede observarse de este post y del anterior relacionado, hay muchas posturas divergentes sobre la idoneidad del uso del metrónomo como instrumento de enseñanza.
La postura ideal quizá sea la que se centra en que hay determinadas maneras de usarlo, para determinados momentos evolutivos y para determinadas obras en los que es mejor un tipo de trabajo u otro...
ENLACE A PARTE I
Elizabeth O. S. Chute: Premio Concurso Internacional Permanente 'De la Creatividad al Piano'
Enhorabuena a la pianista/compositora de nacionalidad británica, Elizabeth Olivia Sempill Chute, por su creatividad al piano en la composición The Piazza!!!
Más info:
Twitter: @passion_meaning
El próximo día uno el siguiente premiad@! Si quieres participar consulta las bases.
A los padres (¿compramos un piano?)
Enhorabuena!
Su hijo/a ha realizado la prueba de ingreso en el conservatorio y la ha superado.
En cierta forma es afortunado y debe sentirse algo privilegiado dada la alta demanda de aspirantes. Queréis que aprenda a tocar el piano.
En este momento es probable que os estéis preguntando: ¿compramos un piano o no?. Desde mi punto de vista la disyuntiva se debería haber resuelto a los cinco o seis años, o incluso anteriormente.
Su hijo/a ha realizado la prueba de ingreso en el conservatorio y la ha superado.
En cierta forma es afortunado y debe sentirse algo privilegiado dada la alta demanda de aspirantes. Queréis que aprenda a tocar el piano.
En este momento es probable que os estéis preguntando: ¿compramos un piano o no?. Desde mi punto de vista la disyuntiva se debería haber resuelto a los cinco o seis años, o incluso anteriormente.
Testimonios en celebración y balance del 8º año de #DLCAP
Hoy es un día especial nuevamente: cumplo 8, ni más ni menos que ocho, 8!!! años en el universo blogger.
Os recopilo a continuación algunas de las bellas palabras que sigo atesorando y agradezco con tanto cariño sincero a tod@s ell@s que se pronuncian en apoyo de mi labor:
Os recopilo a continuación algunas de las bellas palabras que sigo atesorando y agradezco con tanto cariño sincero a tod@s ell@s que se pronuncian en apoyo de mi labor:
Bastian Lee Jones (Music Ambassador BERLIN MC, Radio Redakteur & Moderator):
"Great"
Edgar Elías (pianista mexicano)
"El amor y la pasión visten todas las edades.
Gracias por su magna visión y pedagogía musical."
Juniel Sánchez (compositor cubano)
"Me quito el sombrero ante usted! FELICITACIONES!"
Notas y selección de textos sobre el metrónomo y la enseñanza del ritmo
BEETHOVEN: metronomizó sus sinfonías, tuvo dos aparatos distintos que no funcionaban bien. Existe una anécdota según la cual se extraviaron unos papeles en los cuales hizo anotaciones metronómicas y tuvo que volver a escribir las numeraciones de la misma obra. Apareció la primera hoja y comprobó que... no coincidían!
REGER: en un afán de fijar con exactitud su práctica interpretativa llegó a detallar metronomizaciones para accel. y rit.
HOFFMAN: lo acepta con precaución. Opina que su uso constante "mata la expresión de tu ejecución".
DALCROZE: fundamentalmente opina que el ritmo hay que sentirlo interiormente previamente. Propone muchos ejercicios de gimnasia rítmica. Marchas.
REGER: en un afán de fijar con exactitud su práctica interpretativa llegó a detallar metronomizaciones para accel. y rit.
HOFFMAN: lo acepta con precaución. Opina que su uso constante "mata la expresión de tu ejecución".
DALCROZE: fundamentalmente opina que el ritmo hay que sentirlo interiormente previamente. Propone muchos ejercicios de gimnasia rítmica. Marchas.
+Contenidos
- Agustín Manuel Martínez
- Musicógrafo influencer. Distinguido en Global Music Awards (EEUU). 1er Premio Concurso Piano Maestro Serrano. Especializado en Falla. Estrena Improvisaciones Albéniz y Granados (Boileau). Revistas: Música y Educación, Allegro, Ad Libitum, Polifonía y ArtsEduca. Coautor: 29 Maneras concebir silencio (Univ. Jaume I), Canto Natural (Bromera). Coord: Los poetas ante la música (Bubok). Autor: Piano Creativo (Rivera), Piano Español (Lulú) y Aprende a Improvisar al Piano (Redbook)
